从新媒体研究领域的“教师评价标准”看美国大学教师晋升和终生教职的评审规则

装饰杂志2018-12-12 08:18:28

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如果新媒体领域的学者的晋升

和终生教职评审只能依赖那些

枯树期刊

那么他们就不会想着创新了……

如果大学想跟上时代的步伐

我们就必须对晋升和终生教职

评职方案进行修改

以鼓励技术的创新应用


    本文主张重新制定新媒体

研究领域的教师评价标准,

并对美国大学中教师的晋升

和终身教职评审委员会

提出了具体建议


第一部分 

引言

( 乔恩·伊波利托撰 )

1998 年,本杰明·韦尔(Benjamin Weil)在伦敦当代艺术学院(London’s Institute forContemporary Art)策划了一个题为“网络经典艺术”(Web Classics)的展览。当时网络只有 5 年的历史,所以展览题目起得既讽刺又很有远见。作为开创了极具影响力的网站“ada 网”(ada’ web)的联合创始人,并在后来成为旧金山现代艺术博物馆策展人的韦尔提出,每一个日历年都相当于三个网络年。


韦尔认为,互联网艺术会快速发展。至少从我(伊波利托)的电子邮件收件频率来看,那些来自硕士和博士生们的、有关 ada 网及其同时代互联网研究的邮件不停地涌入我的收件箱,可见他的判断是正确的。考虑到网络媒体的迅速成熟,新一代的新媒体学者和老一代的数字世界开拓者将立足于世界范围的学术领域中。


他们能就此立足吗?大学,这一机构的历史可以追溯到公元前 5 世纪,当然是日历年而不是网络年。学术审查委员会至今仍然要求申请晋升和终身职位的候选人提交他们发表的专著和期刊,而不是 URL 网址列表。尽管如此,我还是希望成为一名新媒体学者,而且当然不仅仅是出版标题中带有“数字”或“互联网”一词的书籍。马克思主义和女权主义也是革命性的话语,但它们未能改变历史和其他学科运转的方式。我的意思是,即使在马克思主义或女权主义对学术有深远影响的大学里,教学、传播的范式依然不变 :教授们“指导”学生,学者们之间学术的竞争只是以信息单向传递的形式发布在权威期刊和关注度有限的媒体上,如印刷品和 PPT


新媒体不仅改变了授课的主题,更多的是让这些固化的学术等级行为有所松动。作为学者和实干家,这种努力是否成功取决于我们能否指出用 PPT 或者“自说自话”的期刊进行布道式学术传播的虚伪,研究并促成网络化的分享知识模式。


例如学术刊物,书籍和印刷期刊确实比“虚拟油墨”有一些优势。首先,纸质文献适用范围更广,找到有百年藏书的大学图书馆也比运行软盘更容易。但是,研究型大学代表过去,更要代表未来,未来是知识的连接而不是知识的存储


幸运的是,新媒体为学者提供了大量连接知识方式。比如项目“思想网络”[1] (ThoughtMesh,thoughtmesh.net),我和克雷格·迪特里希(Craig Dietrich)为美国缅因大学和南加州大学的“矢量”(Vectors)项目开发了“静水网”(Still Water network)。它致力于艺术和文化,为读者提供了一个基于标签的导航系统,可以使用关键词链接不同网站上的文章摘录。例如,现代艺术的文章读者可以从这篇文章的标签云中挑选出一个单词,例如“Nam June Paik”,并查看该文章中与 Paik 相关的所有章节的列表。或者可以查看其他标签为“Nam June Paik”的文章的部分列表,并跳转至其中一个部分,也可以通过多个标签缩小搜索范围:“Nam JunePaik”+“Fluxus”+“1962”。


相关工作还有静水网项目研究者约翰·贝尔 (John Bell) 的分布式发布系统“Re:Paik” [2](repaik.org),它让学者和评论家可以寻找和分享“视频艺术之父”在当代文化中所留下的痕迹。《莱奥纳多》杂志认识到了新媒体研究人员需要尽快将信息联网,因此开始着手将《莱奥纳多》期刊(http://www.leonardotransactions.com/)作为传统杂志的“快速通道”,这使得两页纸的审稿速度比大多数同行评审的期刊要快。当然,学者们也可以通过博客快速广泛地传播思想,为维基百科做出贡献,或者至少发布在开放访问的存储库中。


不幸的是,如果新媒体学者们的晋升和终身教职评审只能依赖那些“枯树期刊”,那么他们就不会想着创新了,这就是为什么这些标准必须改变。但没那么简单,大学里最保守的领导们通常负责管理这些标准。然而,时代正在发生变化 :不仅全球许多大学的终身教职评审都相对独立,而且即使在英国和美国等国家,传统标准也正在被“研究评估考核”和其他指标所取代。通过发布由美国缅因大学新媒体系研究机构静水研制的以下标准,我们希望其能够有助于这些“雏鸟”的发展——如果仅仅是在哲学层面上——并且提醒所有世代影响该领域的学者,我们这一领域的评判标准应该被区别对待


第二部分 

新媒体,新标准

(2008 年 1 月撰)(本部分作者 :乔林·布莱斯、乔恩·伊波利托、欧文·史密斯、史蒂夫·埃万斯和纳森·斯托默)


1

引言



新媒体领域的学术认可及成就的衡量标准应该与那些艺术或科学学科具有同等高度,却内容有别。正如美国学术团体理事会(AmericanCouncil of Learned Societies) [3]、美国现代语言协会(Modern Language Association) [4] 和缅因大学(University of Maine) [5] 的报告所建议的那样,如果大学想跟上 21 世纪时代的步伐,它们就必须对晋升和终身教职评审方案进行修改,以鼓励技术的创新应用。


以下几点总结了一些关键领域,使新媒体研究与传统的学术研究分离,并为美国大学的晋升和终身评审方案提供具体标准及理论基础。


2

新的形式和内容



传统的考评方式与新媒体之间的差异在于形式和内容。传统考评文件(如复印件或 PPT)不足以用于评估新媒体工作,新媒体成果的简单截图不足以表现创新互动或参与式设计的数字项目。正如美国现代语言协会所说的那样 :


“考评机构审查教职人员的作品时,应该在其作品生成的媒介中审查。例如,基于网络的项目应该在线查看,而不是通过印刷形式。” [6]



新媒体成就的评估则更为复杂,因为它们通常是跨学科的,正如目前缅因大学新媒体学院的情况,教职人员的背景从工程到计算机科学,从美术到新闻摄影再到文学。与新媒体有关的著名学院常常认为自己是极具批判性或极具创意性的,就像艺术史与工作室艺术(Studio Art)之间的区别。不过,新媒体简短的历史往往要求从业者为他们自己的创意作品发展出一个批评的语境,这就是为什么大多数第一代新媒体评论家同时也是新媒体艺术家。 [7] 这也是为什么新媒体研究包括了众多流派,从批评论文到政治活动,从社区建设到软件设计。新媒体学院的考评可以借鉴以实践导向为标准的学院,比如新闻学院和建筑学院


3

学术期刊的限制



这些差异可能要求新媒体艺术家 - 研究人员的考评者需要超越其他学科通常适用的标准。正如 2003 年美国国家科学院报告所指出的那样:


由于“信息技术和创新实践”领域相对年轻且充满活力,信息技术和创新实践的制作难以评估。传统的审查小组……可能会受到其成员的单一学科背景的阻碍,以及缺乏时间,来考评什么、为什么,才能使信息技术和创新实践完成好的考评工作。 [8]


讽刺的是,美国国家科学院的研究发现,与各种形式的专业展览相比,传统学术部门中成功的最高基准,即在同行评审的期刊上发表论文,反而与新媒体领域的成功关系不大,并且在经验上也不能准确衡量该领域的地位:


学术界的黄金标准——以及某学科以外的人最容易理解的标准——是所谓的档案期刊(通常由学术或专业学会出版),涉及大量的编辑筛选、预发布审查和修订,其功能如同质量审查系统一样。但是,对于这些出版物来说,它们的出版时间很长,对于那些要求高时效性的学科来说就会出现问题,这些问题也会很快成为实质性问题。 [9]


长期以来,《莱奥纳多》杂志(麻省理工学院出版社)就此开辟了唯一一本印刷刊物,作为新媒体领域的同行评论期刊。目前还有一小部分专门关于新媒体的同行评审期刊,如《莱奥纳多电子年鉴》(Leonardo Electronic Almanac,剑桥)、《纤维文化》(Fibreculture,悉尼)、《第一个星期一》(First Monday,芝加哥)、《矢量》(Vectors,洛杉矶)和《数字创意》(DigitalCreativity,哥本哈根)等。然而,该领域最知名的印刷出版商和档案研究人员 [10] 已经承认,这种模式有 15-25 年的滞后,曝光率也有限,这使得印刷出版物与新媒体研究的联系大大降低。虽然前景看好的新的分布式出版范式即将问世,但在本文截稿时,这些模式还只是处于规划阶段。 [11]最后,如同美国现代语言协会所警告的那样,不应该向新媒体研究者提出过多的电子学术研究要求 [12] ;新媒体研究成果应该“取代”论文或专著,而不仅仅是论文或专著的补充


4

新的评价方式


鉴于新媒体研究所需的可达性和及时性,在评估新媒体研究候选人时应优先考虑以下方式 :


(1)受邀出版或经过编辑的出版

受邀在经过编辑的电子期刊或印刷杂志和书上发表,应有与其他领域同行评审期刊的同等影响力。


(2)现场会议

2003 年美国国家科学院的研究得出结论,现场和虚拟的新媒体会议比学术期刊更有价值,特别是在某些情况下有极高声望的展览场所 :


[ 期刊出版物的低迷 ] 在新媒体会议和其他论坛的蓬勃发展中 , 不论是在虚拟还是现实空间都有所抵消,它们提供了学术共同体的意识,一个输出和反馈的途径 [13]……在主要会议上演讲所带来的声望,实际上比一些期刊更值得推荐。 [14]会议存档的新形式,比如网络广播存档,会帮助提高会议的研究价值和曝光度。


(3)引用

引用是一个有价值且灵活的同行影响力衡量标准,因为它们可能来自或指向各种流派,从网站到数据库到正在印刷的书刊。例子包括 :


a. 电子档案和识别网络。如丹尼尔·朗格卢瓦基金会(Daniel Langlois Fondation,蒙特利尔),V2 组织(鹿特丹),虚拟艺术数据库(Database of Virtual Art,柏林)和媒体艺术网数据库(Media Art Net database,卡尔斯鲁厄)的可公开访问的数据库。


b. 书籍、 印刷期刊和报纸。 得益于谷歌学术搜索,谷歌图书和亚马逊的“预览图书”功能,可以方便获得引用信息。


c. 网上的教学大纲和其他教案。通过谷歌在edu 后缀域名和教学大纲中所搜索到的作品引用状况,能够衡量一个研究者或其思想的学术价值。在科学学科的教学大纲里,所列的阅读书目和项目很可能是流行的教科书,但在新媒体等新兴领域中, 作品引用是一个更具有认同度的标志。


(4)下载及访问数量

下载量和其他流量相关的统计数据代表了最近在网上社区有重要影响的一个衡量标准。作为2005 年的公开访问研究 [15],其结论是 :


考虑到引用的重要性已在学术界广泛确立,通过网络获取文献提供了评价文章影响力的新指标——网络下载影响。下载影响至少有两个方面的价值 :

①引用计数及下载的变化提供了早期的引文影响力估计的可能,可以从文章开始开放获取(Open Access)的时刻进行追踪,在 6 个月后会达到最优预测能力。②下载数量的变化与引文无关的现象,提供了一个对于论文影响力的第二性的、部分独立的评估,它可以反映出该研究的另一种有用性——恰恰是引用率所无法反映的。 [16]



5

网上讨论的影响



电子邮件的来往对话列表是新媒体话语的证明依据。它们在论调和内容方面差异很大,但即使是这些列表中最不主观的一类,也可能使他们的作者遭受严厉的——有时甚至是致命的——审查。 [17] 诸如列表订阅数量、地理范围、是否适度,以及那些贡献者的回复数量等方式都可以了解每个讨论列表的重要性。 [18]


6

外部世界的影响


虽然杂志专栏和报纸社论在传统学术中没多少地位,但新媒体的一大优势在于它们与日常生活的相关性,而日常生活越来越受到科技的影响。甚至可以用谷歌搜索作者的姓名,或者在统计上都不会用到的短语作为影响真实世界衡量指标。[19]通过新媒体研究对本地或全球学术圈的直接影响,大学研究人员可以在象牙塔外同样做很多工作,并与学术圈保持联系。


7

网络原住民的评价指标


同行评估的网络学术圈可能会有自己的评审标准,在这种情况下,评审标准可能与该圈子的研究人员挂钩。这种自我管理的学术圈包括 Slashdot、The Pool、Open Theory 和 Distributed LearningProject。美国现代语言协会主张评审人有责任学习和使用这个评价指标,而不是被评审人。 [20] 然而,考虑到这些指标的可变性,可能会要求晋升和终身教职参评者需向评审人解释和给出指标背景。再者说,尝试让一位学者的同行们能够了解新媒体知识,也应该被认为是该学者研究的一部分,而不是对他学术工作的补充。


8

推荐信及委员会


外部推荐人的推荐信是对传统非相关领域的重要补充。然而,仅仅从其他大学的新媒体教授那里获得的这类信件是不够的,因为这样的信息少之又少。更有价值的是使用本文提出的方式来衡量新媒体领域中的杰出人物,或要求新媒体晋升和终身职位候选人确定此类材料并证明其符合上述标准。还有人建议,新媒体研究审查委员会的成员也应该同时包括来自学术界的内部及外部领域,以体现批判性和创造性专家之间的平衡。


第三部分 

不同类别,不同标准

(© 缅因大学)

缅因大学新媒体系的评价标准就是一个例子,反映了大学如何调整评价标准,以反映 21世纪电子学术的重要性。由于电子版的格式创新速度快,这份清单必须时刻保持更新,因为不可能预测几年后新的相关评级机制。


1

教学与教学活动


新媒体的教学必须保证时刻更新。以下是一些教学活动,作为新媒体一般课程的补充。


(1)其他教学活动

独立学习、引导式研究等(并安排课程号)。因为新媒体工具和研究领域变化太快,无法被其他任何课程所涵盖,因此如果学生愿意不根据当前教学大纲探索研究领域时,教师应加以鼓励并进行单独指导。此外,新媒体的学生和教师项目通常会超越教室的范围,而置于外部世界。新媒体课程认识到定向研究的价值,教师带领学生到外部合作项目中进行艺术或商业的项目,并且促进学生接触或参与国内和国际展览、会议和其他活动。


(2)培养方案和课程开发

a. 课程设置 / 培养方案。 在初期几年里,新媒体课程期望教师在课程设置开发方面有更多超出预期的贡献。这项工作可能采取课程提案、课程设置提案,或课程设置小组委员会成员的形式。


b. 课程。 考虑到新媒体的迅速发展,课程方案要认可教师在课程开发中的卓越贡献,包括探索新教学方法或采用新技术。据了解,新媒体教师可能花费大量的研究或课程准备时间来学习新技术,例如新的编程语言,并且这些知识可能为未来的研究或新课程奠定基础。这个基础并不是“磨练技能”,而是试验有前途但未经证实的系统、代码或设备。


2

研究和学术活动



良好的合作对于蓬勃发展的研究生态系统至关重要。应该鼓励候选人列出他们在出版物和其他活动中的任何协作角色,例如概念设计师、方法设计师、发布工程师或中间人(例如介绍其他两位研究者,使他们合作发表论文)。每个新媒体系都可以根据自己的优先级来权衡这些不同的角色。


(1)出版物

a. 书和专著。 各种网络上的和多媒体的出版物,包括衍生出的博客、DVD 和 CD 光盘,只要它们对某个研究题目的挖掘有较大贡献。


b. 被推荐的期刊文章。 在新媒体领域,“不公开的同行评议”文章包括印刷期刊和联网期刊的特邀稿件。这些文稿的格式包括播客、视频博客和其他形式的档案媒体,可能超出了书面文章的形式。“开放的同行评议”文章包括了独立运作的论文网络,其中贡献的质量或相关性由该学术领域的讨论和评估决定。


c. 书和专著的章节(请注明是否属于邀请文章还是评审文章)。在新媒体领域中,编辑成册中的论文或章节比在科学中更重要,因为这些已编辑的卷在新媒体类别的学科中建立了非常重要的标准。这个类别还应该考虑编辑的单篇网络文献的贡献。


d. 编辑成册。 本类别包括协调和管理多用户的讨论交流,包括通过电子邮件和网页端的访问。本类别还包括概念、设计、工程和编辑等的媒体收藏和归类,包括电影节、网络数据库和出版物。


e. 技术报告和图书综述。 本类别包括网上的报告和综述。f. 其他文献发表(比如社论、正在撰写的论文等)。 本类别包含在电子邮件列表中发表的论文,包括所有由这些已发表的论文所引发的讨论成果。


(2)创新性活动、展览和与考评相关的活动

(请注明这些活动是地区级别的、全国级别的,抑或是世界级别的 ;是单人的还是小组的 ;是邀请的还是评审的)

a. 展览。 此类别包括实体机构或独立组织举办的网络展览,除了网上展览,还包括实体装置。其形式包括参与展览与策划展览。


b. 表演相关的活动。 本类别包括政治上的设计、社交软件,以及交互表演。


c. 创新性写作和诗歌作品。 本类别包括各种形式的文献,比如实体的、数字的、印刷的、网上的。


(3)专业领域的演讲及海报展示(请注明是地区级的、国内的还是世界级的)

a. 学术会议和组织讨论。 新媒体研究人员正在积极填补新媒体领域的空白,包括新媒体自身的历史、批判性词汇,以及其他领域已有的知识框架。新媒体程序委员应认识到这些活动都有很大的价值,不管是私人的,还是公共的活动,不管是对整个领域、局部范围,还是针对学生的。


b. 学术演讲。 正如新媒体领域的学者主张的,在著名会议上做学术演讲甚至比作为论文发表更重要。如果届时无法参加会议,电话会议正在逐渐成为会议演讲的重要方式,尽管它们的形式和组织方式各不相同。


3

服务



(1)为大学服务

a. 院系。 作为一个具有高师生比例的新兴课程,新媒体领域要求教职工非比寻常的创新和劳动,在评估教师对其他领域的贡献时应予以考虑。


b. 大学。 由于新媒体涉及到改变许多学科的方法,因此需要鼓励教师多向跨学科委员会发出声音,与其他部门合作设计,并将新媒体融入自身的项目实践中。


(2)为公众服务

(比如为国家权利、公立学校、公民组织、咨询机构、媒体采访、公开演讲等服务)新媒体在改变当地文化和全球文化方面尤为有效。新媒体领域的教师可以通过创新、举行活动,以及多加表现,来与传统的学术“服务”区分开来。


4

特别的认可、奖励、名誉


(1)报刊

鉴于在学术期刊上发表新媒体研究的局限性,报刊的文章或研究人员作品的采访可被认为是有价值的影响力指标。


a. 印刷物和传播物。 本类别包含各种外部资源,比如大众喜爱的报纸、无线广播或电视节目,以及专门的期刊。
b. 电子报刊。 本类别包含网络期刊的文章和博客。


(2)引文

       只有一般性的引文出现在这里 ;一些记录具体项目成果的引文需要跟研究简介相搭配。
a. 纸质引文。 尽管可能没有电子引文那么有时效性,新媒体书中的引文同样能作为研究人员对该领域的影响和相关性的评价参考。
b. 电子引文。 学术影响力还可以通过其他大学教案中的引用来衡量。(参见第二部分的解析)

第四部分 

《莱奥纳多》执行编辑罗杰·F·马利纳

(Roger F. Malina)的说明(© ISAST)

作者乔恩·伊波利托讨论的问题是国际学术机构中许多年轻学者面临的问题。多年来,我们一直与晋升和终身教职评审委员会的主席们沟通,他们希望了解《莱奥纳多》是否使用同行评审(是的)以及怎样评审(单盲审)。然而,传统的同行评审在科学和工程领域正在不断发展,不仅要考虑到同行评审中的欺诈和剽窃,还要正视这一过程来克服跨学科研究的障碍。


我们会被要求提供影响力和引用统计数据(《莱奥纳多》在 ISI 数据库中)。然而,正如作者伊波利托所指出的那样,很显然,在迅速变化的跨学科领域中,许多领先的从业者不仅处在现在的评估系统的裂缝之间,而且还在以新的网络的方式致力于他们的工作,以致完全错过了现有的评估指标。我被要求写推荐信,考虑到作者在“第二人生”(Second Life)等在线社区的工作,并被要求评论某些在线会议和档案的“感知价值”。在我们的领域中,一些最有影响力的文本和作品集从未有过印刷出版的待遇。


在科学领域,许多现今开放的档案系统与传统的学术出版商业模式共存。在艺术与科技领域以及新媒体领域中,都不存在这种“可评估”的开放的档案系统。然而,开放档案系统有可能通过同行评审系统进行文本的快速传播。《莱奥纳多》主编欧内斯特·艾德蒙(Ernest Edmonds)就曾尝试将开放档案与同行评审期刊进行了结合。


正如作者伊波利托所说,

我们有兴趣在《莱奥纳多》介绍

各种国际范围的评审方法,

制定“替代评估标准或指标”,

以评估新的学术文本传播和

论文发表模式。


来源:《装饰》杂志2018年第3期特别策划“《莱奥纳多》50年”,原文刊载于《莱奥纳多》第 42 卷,第 1 期(2009)

作者:乔恩·伊波利托  缅因大学

乔林·布莱斯  缅因大学

欧文·F·史密斯  缅因大学

史蒂夫·埃万斯  美国诗歌基金会

纳森·斯托默  缅因大学

翻译:焦阳  清华大学美术学院

审校:向帆  清华大学美术学院


作者简介


乔恩·伊波利托目前进行的新媒体项目包括 Variable Media Network、The Pool and ThoughtMesh,其创作意在突破艺术界的固有成见。


乔林·布莱斯的代表作品有 :LongGreenHouse,它基于之前的项目 Wabanaki Longhouse,将生态农业花园与互联网相结合 ;Cross-Cultural Partnership 是一个可信赖、可持续且合法的知识互联共享架构 ;专著《At the Edge of Art》为新媒体艺术家提供了创作策略,让他们能够对艺术实践进行再造并有所超越。


欧文·F·史密斯是一位专门研究非传统艺术形式的历史学家、艺术史家、制作人,以及数码和行为艺术家。他的学术创作被诸多著作,以及激浪派、交互媒体和其他活动的展册收录 ;艺术作品在美国、欧洲及日本等地展出。

史蒂夫·埃万斯的著述和研究领域是诗歌、诗学、理论批评及前卫艺术。他目前负责缅因大学的文学研究组织“New Writing Series”,该组织的研究项目受美国诗歌基金会(National Poetry Foundation)支持 ;同时还运营一家有关当代诗歌的网站third factory.net。

纳森·斯托默的主要研究方向是有关堕胎的医学文献修辞,同时教授和从事视觉化及文化研究。

点击以下链接即可阅读近期刊物介绍:

《装饰》杂志2017年第1期介绍“创新·创业”

《装饰》杂志2017年第2期介绍阅读设计

《装饰》杂志2017年第3期介绍“ 江南物化”

《装饰》杂志2017年第4期介绍 “信息视觉”

《装饰》杂志2017年第5期介绍 “ 历史街区复兴”

《装饰》杂志2017年第6期介绍 “德国设计”

《装饰》杂志2017年第7期介绍  “毕业设计·环境设计”

《装饰》杂志2017年第8期介绍   “宜兴紫砂”

《装饰》杂志2017年第9期介绍“品牌·中国”

《装饰》杂志2017年第10期介绍“张仃百年”

《装饰》杂志2017年第11期介绍“手艺 ·乡村”

《装饰》杂志2017年第12期介绍“服务共享”

《装饰》杂志2018年第1期介"海外汉学"

《装饰》杂志2018年第2期介绍“包装设计”

《装饰》杂志2018年第3期介绍“《莱昂纳多》50年”

《装饰》杂志2018年第4期介绍“设计·扶贫”

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